深化工学一体 创新测评模式——贵州辰林工贸技师学院教务处召开月测评经验分享专题研讨会

为深入贯彻工学一体化培养模式改革要求，贵州辰林工贸技师学院聚焦评价机制创新这一关键环节，5月23日，教务处组织召开月测评经验分享专题教研会。教务处处长周婧在部署工作中着重强调，要构建"以评促学、以评促教"的良性循环机制，着力破解传统测评中存在的重结果轻过程、重技能轻素养等问题。

汽修专业教师各自分享了在月测评中取得的经验与发现的问题。在分享中，汽修教师施绍乖重点反映了当前月测评中存在的突出问题：一是测评时间紧张，学生难以在规定时间内充分展示技能水平；二是实训设备不足，影响测评效果。针对这些问题，周婧建议优化测评时间分配，并提出了"分批次、分项目"的测评方案。调整测评时间安排，适当延长重点项目的测评时长。

美容美发专业教师余叶以美甲课程月测评为例，分享了"分层分组"测评模式的创新实践。针对学生在美甲专业学习中的兴趣差异，特别设计了艺术美甲和客户服务两大测评方向，分别制定相应的评分标准。在具体实施中，采用小组合作形式，每组4-5人，通过角色分工既考核个人专业技能又评估团队协作能力。为保持测评的针对性，还建立了动态调整机制，极大地提高了学生的参与兴趣，并增强了自信心。

英语教师宋娟在月测评中创新性地融入了工学一体理念，根据不同专业特点设计了情境化的测评方案。针对美容美发专业学生，设置了"为外国客户造型设计回信"的测评任务，要求学生用英文回复客户需求并提供专业建议；对计算机专业学生则设计了"解决外国友人电脑蓝屏问题"的实操性测评，要求学生用英文描述故障排查步骤。这种专业融合的测评方式既考察了学生的英语应用能力，又强化了专业术语的掌握，使公共课教学与专业技能培养有机结合。测评结果显示，学生参与积极性显著提高，为公共课教学如何服务专业培养提供了有益探索。

本次教研会不仅是教学评价改革的成果检阅，更彰显了以评促育的深层价值。通过构建"成长型"测评体系，学院实现了从技能考核向育人赋能的关键跃升——在产教融合型测评中，学生通过完成真实生产工单获得职业价值认同；差异化小组式评价使每位学习者都能在团队协作中找准发展坐标；专业情境化考核则让知识应用转化为看得见的成长勋章。这种植根于实践的评价变革，不仅破解了教学资源约束难题，更培育出"技能在手、信心在胸"的成长型学习者群体，为技工教育实现"人人出彩"的目标提供了创新范式。