关于印发《贵州工贸职业学院教师养德修为工程》的决定

贵州工贸职业学院教师养德修为工程实施方案（试行）

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》精神和习近平总书记提出的“要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教”的要求，更好地贯彻我校“以人为本、质量立校”的办学思想，实施“质量立校、人才强校、文化铸校、特色兴校”的发展战略，以“健全人格+复合知识+实践能力”的“三元育人”校本理念为特色，切实提高教职员工的思想道德修养、业务能力和综合素质，决定在全校范围内实施教师师德师风建设工程。

一、主要目标

教师养德修为工程是我校加强师德师风建设的基本抓手。通过实施教师养德修为工程，建设师德高尚、业务精湛、忠诚于教育事业的教师队伍，满足学校发展和高素质应用型人才培养的需要。通过引导和要求教师养德修为、身正为教，用自身品德修养影响和熏染学生的道德养成，形成我校的人才培养特色。

教师养德修为工程按5年进行规划。一期工程从2023年起至2024年，利用2年时间初步建立起教师养德修为制度体系，教师普遍参与养德修为项目，师德师风建设成效明显，教师思想品德素养普遍提高；二期工程从2025年至2027年，再利用3年时间完善教师养德修为制度，建成一支品行高尚、素质优良、自身充满正能量的教师队伍，形成师生同修互动、教师示范引领、校风师风学风优良的鲜明办学特色。5年规划期满后进入下一阶段的规划，使教师养德修为成为我校的一项基本制度而不断得到坚持和深化。

二、实施范围

参加教师养德修为工程的人员包括：全校专任教师（含实验技术人员与教辅人员）、学生辅导员和党政管理人员，同时欢迎工勤人员参加。各部门根据自身岗位性质和工作要求，在落实通用性好习惯养成项目的同时，自行设计适合本部门性质的特色项目和实践清单，并组织实施和监督落实。

三、项目设计

教师养德修为工程以好习惯养成项目为载体，按照四个层次进行设计：

（一）好习惯养成项目

品德素养类12项：立志、爱生、敬业、负责、诚信、守正、执着、乐观、自励、文明、自省、大度。

业务素养类8项：好学、严谨、求实、强能、创新、勤奋、得法、惜时。

（二）释义

释义部分提出每个好习惯养成项目的内涵要求，帮助大家认识项目的意义，认同项目的价值，提高养德修为的内在动力。

（三）实践清单

为将好习惯养成项目落在实处，每个项目都设计出一组实践清单，是教师养德修为的通常做法、具体抓手和实践空间。鼓励每个部门、每位教师按照好习惯养成项目释义和要求，创造性地开展养德修为工作，学校将遴选一部分有创意、效果好的做法，纳入学校养德修为项目实践清单进行推广。

（四）负面清单

实施教师养德修为工程，既要引导教师养德，又要防止教师失德。负面清单是教师职业道德和工作纪律的底线，是不能触碰的“高压线”，时刻提醒大家哪些能做、哪些不能做。依照教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）精神，制定我校教师养德修为负面清单。

四、具体措施

（一）加强领导

教师养德修为工程是学校落实立德树人根本任务和推动师德师风建设的重要抓手，关系到师资队伍建设水平和人才培养质量，必须抓实、抓好，抓出成效。为此，学校成立由党政主要领导任组长，各教学院（部）和相关职能部门负责人组成的教师养德修为工程工作组，领导和推动全校教师养德修为工程建设；教师养德修为工程工作组办公室挂靠在学校党政办，党政办负责人兼任办公室主任，研究和制定全校教师养德修为工程规划及制度措施，协调全校教师养德修为工程建设；各教学院（部）和主要职能部门成立养德修为工程推进小组，根据自身特点组织和开展本部门职工的养德修为工作。

（二）把握原则

实施教师养德修为工程，是我校师德师风建设的一项创举，任务重、工作复杂、涉及面广，必须把握好以下几项原则：一是自我教育的原则，由教师自觉实践、自我感悟，自律、自查、自省、自强，在习惯养成的过程中不断自我进步、自我提高。二是师生互动的原则，教师的养德修为不是自我封闭，不是闭门思过，而要与学生互动融合，将养德修为融入育人环节中，师生同修、教学相长，发挥教师为人师表、示范引领作用。三是长期坚持的原则，通过长期的磨练与积累，久久为功，强化自己内心的自觉和自尊，逐渐养成良好习惯。四是考核激励的原则，个人自律、总结与组织考核、评价相结合，表彰先进、弘扬正气，为教师和学生树立养德修为的榜样，在全校范围内形成养德修为的浓厚氛围。

（三）抓好落实

学校设计的养德修为项目，要求教师都要逐项去践行，同时提倡教师根据自身特点和兴趣有所侧重、培养特长。学年初教师要根据自身岗位性质，制定全学年养德修为计划，填报《贵州工贸职业学院教师养德修为计划表》，并严格执行自己设定的养德修为计划，总结规律，形成习惯；每个学期末填报一次《贵州工贸职业学院教师养德修为总结表》，并在年底述职中汇报自己养德修为情况。积极探索建立教师养德修为监督保障机制。要按照分工负责制作好各类人员的养德修为考核工作。党政办负责专任教师的考核，学生工作处负责学生辅导员的考核，综合党支部负责党政管理人员的考核。考核结果是各类人员评先选优、加薪晋职的依据之一。另外凡不参加“双养建设工程”的师生不准评优评先、加薪晋职；凡违背《十项准则》（即负面清单）的老师在评优评先、加薪晋职方面“一票否决”；凡不认真执行、敷衍“双养建设工程”的老师，经核实后扣罚一定绩效工资。

（四）完善制度

建立教师养德修为奖励制度，设立“师德标兵”和“身边好人”等专项奖，研究制定评选标准和奖励办法，每学年对教师养德修为进行总结表彰，通过政策激励、典型引路，调动教师养德修为的积极性。实行教师经验交流制度，各单位每学年至少组织一次养德修为大家谈活动，每个教师结合自身情况发言交流，讲认识、讲做法、讲体会；积极发挥基层党组织在教师养德修为工程中的战斗堡垒和党员先锋模范作用，党员在党支部“三会一课”、组织生活会上要谈教师养德修为的体会。实行师生经验交流报告制度，各单位定期遴选一批教师与学生交流，在主题班会、座谈会、主题论坛、主题报告会上作发言或报告，发挥教师引领示范、师生同修互动的作用。

（五）营造氛围

学校每学期组织1-2次全校性的教师养德修为活动，营造声势、扩大共识；各单位每学期组织3次左右的相关活动，督促本单位教师养德修为项目的落实。党委宣传部门要及时发现典型、培育典型、树立典型，利用各种媒体广泛宣传教师养德修为先进事迹，营造群众基础和文化氛围。积极开展教师养德修为研究，深入探索教师养德修为的规律和办法，提高师德师风建设的科学性和实效性。