贵州工贸职业学院“一师一优课”活动实施方案

贵州工贸职业学院“一师一优课”活动实施方案

为了有目的、有计划地开展课程建设，通过定课程、定标准，向课程要质量，向教师要水平，向学生要效果，学校决定组织开展“一师一优课”活动，并制定本方案。

一、指导思想

学校培养人才，专业是基本单元，课程是基本元素，课堂是主要渠道。培养目标和毕业要求要由课程来支撑和实现。通过定课程、定标以教学内容和方法手段改革为核心，通过“一师一优课”活动，增强全体教师教学质量意识、课程改革意识，提高所有教师的教育教学能力，倡导“无效果不活动，无产出不学习”的原则，注重选择、精心设计特色活动，追求产出、重在成效。实现每位教师均有课程专长，促进学校课程教学质量的整体提升。

二、参与人员

全校所有专兼职教师

三、选课流程

（一）教师自选

每位教师自主遴选一门最熟悉、最拿手的课程作为建设目标。

（二）统筹协调

教学单位对于教师选择重叠的课程进行统筹协调，确保人人有优课，个个不重复，必修课有保证。多名教师共同承担一门公共课程（如大学数学、大学英语、大学体育、计算机类）教学任务的，也要明确各自应承担的“优课”建设任务。

（三） 学校备案

教学单位将教师选课信息表报送教务处教学运行科备案，作为教学检查和课程评估的依据。

四、建设要求

（一）优化教学大纲

依据课程教学目标要求，注重教学内容选择，加强教学方法设计，突出特色，优化课程教学大纲。

（二）优选课程教材

依据课程大纲提出教学要求，优选适用性强的教材，并经过专业建设委员会审批。

（三）丰富教学资源

依据课程特征和教学需要，制作多媒体课件、网络课程等课程资源。

（四）强化课程准备

重点把握好四个环节：一是备内容。对知识点进行解构与重构，使教材内容转变成教学内容，优化教学方法与进程，认真填写教学进程表；二是备学情。根据学生的知识储备、学习能力等确定教学方法，因材施教；三是备教案。教案应明示知识脉络层次、方法手段运用，对课堂教学起到顶层设计作用。四是备资源。课前要对所需教学资源进行预演，确保各种现代化信息技术手段运用顺畅。

（五）改革教学方法

教师不再是教材的搬运工，课堂上不再照本宣科，要落实学生中心、产出导向、持续改进的OBE理念，依据课程特点进行教学方法改革，探索推进翻转课堂、情景—探究式教学等多样化教学模式，更多采用案例式、项目式、研讨式等教学方法，同时充分利用网上教育资源，开展线上线下相结合的混合式教学，引导学生进行探究性和协作性学习。

（六）实施科学评价

根据课程特点、人才培养目标以及授课对象特点，围绕知识、能力和素质等方面，精细化设计考核方式、环节和内容，构建科学完整的考核体系。

（七）做好教学档案

对教学活动中形成的具有价值的文字、图表、声像载体材料要注意留存，命题、阅卷应严格遵守贵州工贸职业学院课程考核相关规定，试卷袋内文件完整且符合要求，课程结束后要按规范建立教学档案并交由教学院（部）统一保存。

五、考核评估

（一）“一师一优课”建设周期2年，每年评审一次。首批建设的课程，由分院于2023年4月份完成院级评审，院级评审结束后推荐到教务处进行校级评审，教务处将组织专家于2023年5月进行评审、立项。

（二）评审分优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀课程一般占参评数的15%。

六、结果使用

（一）对评审等级为优秀课程的建课教师，学校将给予表彰，其教学质量直接认定为优秀1次；且教师星级课堂在原基础上加一级，若星级课堂已是五星级的，则在星级教师原基础上加一级，同等条件下职称晋升优先。

（二）对评审不合格课程，要求限期整改，整改后参加复审，复审仍不合格的课程，取消建课教师当年评优评先资格。

七、本方案自下发之日起施行，教务处负责解释说明。